Zwischen Kopf und Kreide

Die Ferien sind noch nicht vorbei – und trotzdem ist die Schule schon wieder im Kopf? In dieser Folge spreche ich darüber, warum mich der bevorstehende Schulstart gerade stresst und wie ich versuche, von der Angst wieder ins Vertrauen zu kommen.

Mit zwei einfachen Tools schaue ich darauf, was ich gerade brauche, um die restlichen Ferien wirklich zur Erholung zu nutzen und mit mehr Ruhe und Zuversicht ins neue Schuljahr zu starten. Und das Beste: Die beiden Tools lassen sich auch auf andere stressige Situationen übertragen.

Psychosoziale Gesundheit und Selbstreflexion im Lehramtsstudium – darüber spreche ich mit Katharina Graalmann, Tjorven Meybohm und Judith Rodenbach von der Universität Osnabrück. Gemeinsam werfen wir einen Blick auf das Seminar „Psychosoziale Gesundheit im Lehramtsstudium“: Wie ist die Idee entstanden? Welche Inhalte stehen im Mittelpunkt? Und warum sollten Themen wie psychische Gesundheit, Resilienz und Selbstreflexion einen festen Platz in der Lehrer:innenbildung haben?
Eine Folge mit tollen Impulsen, ein Seminar das fest ins Curriculum eingebaut werden sollte. Viel Spaß beim Zuhören.

Wie wird man Berufsschullehrer, wenn der eigene Lebensweg alles andere als geradlinig verläuft?

In dieser Folge spreche ich mit Nils Pietschmann über seinen ungewöhnlichen Weg in die Bildung. Nach seiner Ausbildung zum Sozialpädagogischen Assistenten und Erzieher arbeitete er sieben Jahre lang in verschiedenen Kitas, bevor er sich für ein Studium der Musikpädagogik entschied. Heute studiert er im Master Pädagogik und bildet bereits angehende Erzieherinnen und Erzieher an einer Berufsschule aus – noch vor seinem Referendariat.

Nils erzählt offen von Umwegen, Herausforderungen und Chancen auf seinem Weg und macht Mut, den eigenen beruflichen Werdegang nicht an vermeintlich klassischen Laufbahnen zu messen.

Was bedeutet Neurodivergenz eigentlich – und warum ist es so wichtig, dass Schulen sich damit beschäftigen?

In dieser Folge von sind Annika und Benjamin von Lernen ohne Schmerz zu Gast. Gemeinsam sprechen wir darüber, wie neurodivergente Kinder und Jugendliche besser verstanden und unterstützt werden können.

Nach einer kurzen Einführung in das Thema wird es schnell praktisch: Woran erkennen wir neurodivergente Schüler:innen? Welche Strukturen helfen im Unterricht? Wie können Arbeitsblätter und Lernumgebungen gestaltet werden, damit mehr Kinder erfolgreich lernen können? Und wie schaffen wir es, Potenziale sichtbar zu machen, statt Defizite in den Mittelpunkt zu stellen?

Entstanden ist ein lebendiges Gespräch...